專訪 Y2MAC 毅宇蒙特梭利實驗教育機構學生
「親愛的 P：您入住 Y2 B&B 的時間是在 11 月 20 日，我們將提供毛巾給您，請您自備牙刷跟牙膏；您來信提到需要收據，也將在離開時提供給您，謝謝。」
「你們的蔬菜跟雞蛋比外面超市的都貴，為什麼廚房要跟你們買？」，「你們這樣的觀點是貶低農民的努力！」
「我們的肥皂小生意有盈餘，除了保留部分款項在錢箱，預計捐給綠色和平 6000 元，大家覺得如何？」
這不是旅宿業的回信，也不是商場的攻防，而是 Y2MAC 蒙特梭利中學校園裡真實出現的對話，有溫文有禮的對外溝通，也有基於成本獲利的攻防對峙。這些 CEO、CFO 都是中學生，目前 11 年級的 Jim 是 Business CEO，從國中時即統籌小生意的發展，手工皂是中學的熱門商品，今年還預計發展皮革錢包生意；10 年級的 Arthur，過去長期擔任 Farm Manager 農場經理，對農場的經營管理、資源配置有一套，並在近期接任 Y2 B&B 的經理；年紀最小的是 9 年級的 Elain，雖不擅長做菜，卻勇敢挑戰 Kitchen Manager 廚房經理的重責大任，要溝通協調食材採購、預算控管、排班等行政工作。
中學生們走進社區販售手作餅乾，將天馬行空的創造力轉化為實質的盈餘與成就感。
直下承擔，長出不一樣的能力
為什麼要擔任幹部？三個人不約而同的表示「想要挑戰看看」、「想磨練自己」，而這也是蒙特梭利中學獨特的制度。校長 Jan 指出：「12-18 歲是青少年『學習如何成為大人』的起點，蒙特梭利教育強調讓學生透過『從做中學』來培養領導力。」至關重要的一點是：「領導力並非發號施令，而是學會如何組織大局並服務他人。」換言之，如果團隊其它人不想做某件事，經理就必須跳下來溝通協調甚至捲起袖子打掃，確保團隊能順暢運作，這都是領導力的練習。
蒙特梭利中學的經理人制度猶如真實世界的縮影，透過生產與交換——即創造出一件物品並交換等值的東西——學生學會如何建立大局觀。數學課提到的淨利、毛利，沒搞懂會賠錢；沒弄清楚什麼是均衡的飲食，全校師生會面有「菜」色；農場如何施肥驅蟲，用錯方法就會歉收……，因為有需求，所以學生們自然而然練就活用知識的本領，甚至自學打通任督二脈。
負責「小事業（Business for Production and Exchange）」的 Jim 雙眼閃閃發光地分享：「我喜歡 Business 的原因是因為可以看到大家天馬行空的創造力被落實，我很享受那種跟大家一起團隊合作，進行大專案的滿足感，也喜歡統籌的成就感，遇到問題就想辦法解決、努力找到共識！」
11 年級的 Jim 展示他為校園微型經濟商品設計的管理表單，將製造業的 SOP 與色彩管理融入日常營運。
「小事業」的品項包含手工肥皂、蠟燭、餅乾等等，Jim 抱著一疊資料，說明熱銷的品項、分類邏輯、出貨紀錄、包裝設計版型，打開電腦資料夾裡密密麻麻的統計表，興奮地分享表單：「我們去年因為有兩個肥皂品項都用了紅色包裝，導致出貨大混亂，為此我設計了新的統計表，用顏色分類，今年就會很順了。」Jim 八年級時發展專案，九年級時整合線上線下系統，十年級升十一年級時設計了電子表單，專業程度令大人自嘆弗如，色彩管理更是製造業的工作 SOP，為了避免重蹈覆轍，上網研究各種函數功能，無形中練就一身深厚的商業邏輯與實戰能力。「什麼是完美？我覺得完美的定義需要大家一起討論。」Jim 成熟地說。
提起當年的「錯誤」，在場的幹部群紛紛點頭表示難忘，Arthur 印象很深：「大家忽然變得很理性，跟平常差很多，展現出平日沒有的能力。」Elain 也回憶道：「晚上十點我們還忙著找紙、量尺寸裁切、重新包裝，氣氛變得很冷靜。」Jim 也很感動：「當下大家知道有錯，有聖誕節送禮的急迫性，所有人都一起互相幫助；後來檢討會也提到表單設計跟包裝設計要更清晰、能識別。」
從錯誤中累積解決問題的能力，是這群青少年人生中寶貴的一課，那份彼此奧援的革命情感，也凝聚為綿密的情感網絡，將陪伴著少年們勇往直前。
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農場中的生產與交換
青少年們在農場裡並肩勞作，透過與土地的連結，學會責任、合作以及對自然資源的敬意。
蒙特梭利教育系統十分重視「農場工作」，農場不僅是為了觀察生態或培養未來的農夫，更牽涉複雜的運作流程、安全規範與微型經濟。每位學生都會輪流參與農場工作，農場經理則是讓這個龐大的系統運作順暢的靈魂人物。
從小就喜歡動植物的 Arthur 聽導師凡甘說農場要找經理，當時八年級的他積極爭取擔任 Manager。要管理農場不容易，有雞舍、蜂箱、植物區、堆肥區、工具區，從前山到後山都要分區管理；為了讓農場豐收，Arthur 甚至做過植物生長季節與施肥等調查研究，建立果樹種植系統，前後種過芒果、芭樂、香蕉、金桔等果樹，「還有桑椹，超好吃的，可惜後來倒了。」少年們惋惜地嚷著。
「我在農場腦袋會轉得更快、更清晰，五感也打得更開。」Arthur 分享喜歡農場的原因。他尤其重視安全問題，為了避免新生受傷，他還寫了SOP 教大家如何使用碎木機等電工設備；但是百密一疏，工具常常不見，於是又製作了工具借用的登記表。「我們還遇過土地糾紛問題。」Arthur 說起如何取得合法使用權、如何劃定地界，面對法律糾紛，這群蒙特梭利中學的青少年沒有找大人出面，而是找到持有人，更成為該區唯一的合法使用者。
10 年級的 Arthur，過去長期擔任農場經理，對農場的經營管理、資源配置有一套。
專案管理的能力就是透過不同事件，逐漸累積的。2025 年，學校開始積極鼓勵學生從「生產與交換」的視角，審視農場對校園經濟的貢獻。以往農場種植的蔬菜水果就直接送給廚房享用，微經濟學的概念出現，那就得在商言商。「廚房為什麼要買農場的雞蛋、萵苣？」這類詰問成為廚房與農場兩邊最常發生的爭論，「農場的萵苣送來還有 3、4 隻蝸牛！袋子裡還會有土跟水。」廚房經理 Elain 高聲指出農場品管問題，「表示菜很新鮮啊！」Arthur 回，雙邊對話惹得大家又好氣又好笑。
最大的爭端：價格問題始終無解。後來 Arthur 盤點問題後發現高價背後的原因之一，竟然是「農場工具容易壞掉」。在採取新模式以前，器具壞了就寫申請單請行政老師採買，如今，所有設備使用都列入經營成本，過往同學們亂用、亂丟、弄壞就買的習慣現形，找出成本黑洞後的第一步就是建立工具使用的 Know-how 以及維修跟歸還規則，Arthur 希望後續學弟妹們可以更愛惜。第二個 Bug 是當時青少年沒有「攤提」的概念，導致要賣給廚房的成本暴增，無怪乎 Elain 直呼太貴，如今雙方仍在討論供需如何取得平衡、市場定價的合理性等問題，溝通過程卻早已成為寶貴的一堂課。
井然有序的農場工具間。建立 Know-how 與歸還規則， 是時任農場經理的 Arthur 找出「成本黑洞」後的第一步。
迎難而上，在壓力下成長
9 年級的 Elain，雖不擅長做菜，卻勇敢挑戰廚房經理的重責大任，要溝通協調食材採購、預算控管、排班等行政工作
年紀最輕的 Elain 是現任廚房經理，害羞內向的她，內在有一團火，「我想要找有挑戰的事情來做」、「想在壓力下可以成長快速一點」，加上學長姊升上高中，「我覺得需要快點培養領導能力。」一連串發自內心的呼喚，讓 Elain 勇敢接下經理一職。
廚房工作充滿狀況題，分工採「任務」導向，有人負責採買、有人負責菜單、有人負責烹調，打開英文食材表、營養與熱量分析、條理分明的自製食譜、誰不吃什麼、誰會過敏的貼心註記……廚房工作千頭萬緒。「從 2025 年 9 月接任到現在，我覺得自己的應變能力有進步。」Elain 微笑地說，例如採購清單寫錯導致缺食材，要緊急思考有什麼替代方案可用？每人每餐的成本要控制在 60 元，當菜價暴漲時該如何調整？
Arthur 現在從農場經理轉任 B&B 經理，廚房也要及時跟 B&B 橫向串聯，確保參訪客人的用餐需求。經過短短幾個月的磨練，Elain 笑著說：「事實上，我一開始連水煮蛋都不會煮，現在成長真的太多了，包括各項煮飯流程、預算掌控、營養知識都更懂了，自己也變得更細心。」她終於明白「媽媽要讓全家人準時吃飯，為什麼要提前二個小時準備」的箇中原由！
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由學生建立起來，寫滿品項與單價等資訊的食材表，是廚房經理控管預算的祕笈，也是課本外最真實的數學練習題。
擔任幹部更認識自己
願意擔任幹部的學生領導力有目共睹，對外展現出的自信、磊落大方讓人眼睛一亮，Jim 覺得自己最大的成長是「面對錯誤的態度」，不能怕面子問題，第一線的經理就是要承擔下來，遇到問題也會回家跟父母討論如何處理會更圓滿。Arthur 從農場經理有意識地轉戰 B&B 經理，「因為我想要接觸外面的客人，磨練自己的溝通能力跟管理能力。」Elain 不再害羞，「專注思考怎麼把工作做好。」
這群青少年內心敞亮自己所做的每一個選擇，訪談中，「磨練自己」是他們最常提到的詞彙。這些關於溝通、決策與成本權衡的實戰記事，是課本上無法賦予的珍貴經驗。今日在校園幹部會議上的每一次討論、在「微型社會」中習得的十八般武藝，都將轉化為預備明日面對未知的從容。未來，無論世界如何變動，這群曾為責任「捲起袖子」的青少年，都將擁有游刃有餘、與世界「不期而遇」的底氣與韌性。◪
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文／蘇于修
圖／Y2MAC 毅宇蒙特梭利實驗教育機構（攝影／李復盛）
本文內容節錄自 Y2 未來教育 — 2025 年度報告