不同於傳統體制的教學，蒙特梭利教育在支持人的發展理念下，教師的自我轉化攸關重要。對於孩子的學習，從學科導向狹隘的眼光，轉為宇宙宏觀的視野；用示範打開孩子探索的機會，利用想像力與推理智能去探索...

我深刻體驗到當前學校教育的缺陷，特別是缺乏創造力和思考能力，使得很多孩子對於這個快速變遷的時代沒有思辨能力，容易人云亦云，失去了尋找自己在世界中的定位與連結。

我們很努力的教孩子好多東西，不論是知識、故事還是小常識。但我們卻無法回答孩子一個最重要的問題——我們學這些要幹嘛？

參與 AMI 國際蒙特梭利 6-12 歲主教的培訓，轉眼來到第五個月課程的尾聲階段。如果要小結心得，我覺得培訓「一面是成人學習者的修煉之路；一面是把自己回歸小孩，學習『如何學習』的成長之路」。

2018 年暑假，我前往美國芝加哥接受 AMI 國際蒙特梭利協會 12-18 歲青少年教師的培訓。在出發前一刻，我創辦的牧心蒙特梭利共學團的一位助理正好請辭——在這個變動時刻，我仍決定前往，而這段接受蒙特梭利中學培訓的時光，也成了一段翻轉我三觀的過程。

2023 年我開始了蒙特梭利 0-3 歲的主教培訓，上完第一期課程後，我發現成為一位「預備好的成人」真的很不容易，她不只要對孩子的發展有所了解，成人本身的心態更是關鍵。我們是否能真的相信孩子而不成為阻礙？

參與蒙特梭利的教師培訓，讓我重新經歷青少年的情況與情境。培訓中，我認識了許多異地的好朋友，大家在學習的過程相互交流、分享，讓不同的經驗、文化產生更大的迴響與共鳴，也加深我們對於不同想法的理解與包容。