說話溫柔而堅定、談吐優雅沉穩，是 Mon Chouchou 親子生活空間創辦人 Yolanda 給人的第一印象，談起這樣的轉變，Yolanda 不諱言是因為當年參與了蒙特梭利培訓：「有堂課是『觀察』，觀察主要想傳遞的精神是：人必須身心合一的活在當下，享受當下，而後才能發現生命的美好。但要達到這樣的境界唯有能學會放下。放下什麼？放下過往的一切。這門課深深影響我思考方式與生活方式，漸漸的我發現自己變了，更能豁達地處理任何事。」
Yolanda 也在創辦第四年的共學空間中實踐理念，尤其將「觀察」心法教給孩子和家長，讓家長和孩子間透過觀察，增進對彼此的了解，其中包含幾個不同面向的觀察：比如在混齡的料理課中，Yolanda 首先就鼓勵家長觀察孩子間的互動，因孩子各自有學習的本能，年紀小的孩子會觀察大孩子在做什麼，有時候也反過來，不敢用刀子切東西的大孩子，也會觀察幼稚園的孩子使用刀具；再來，共學空間也鼓勵家長之間互動和對話，讓孩子觀察社交行為同時，家長也能觀察孩子的反應；更重要的是，讓家長在共學空間裡觀察，教師如何和孩子說話、以及相關的育兒技巧等，也觀察孩子在群體的互動行為，家長再將所觀察與學習到的成人角色和環境預備技巧在家中實踐。
蒙特梭利最吸引我的是：老師看起來沒這麼重要
Yolanda 聊到讓她下定決心走入蒙特梭利教育界的原因是：「老師看起來沒這麼重要，孩子有需要協助的時候，老師才會出現，我覺得那就是我要的。」而孩子的需要，其實也是透過教師的「觀察」而來。
進到蒙特梭利幼兒園之前，Yolanda 也曾在一般幼兒園工作過，但每每工作時，觀察孩子的狀態，就彷彿看到以前的自己，過去的教育現場強調齊頭式的教育，動作快的孩子自然可以順利完成所有事，但其他的孩子就會因此沒有自信，同時情感上低落、不被支持。基於這樣的感受， 她決定聽從自己的「心」，踏入蒙特梭利的學習之路。
當年雖然有很多「觀察」，但 Yolanda 覺得自己對蒙特梭利還不夠清楚，尤其面對孩子時，自由跟限制的拿捏較模糊，不知道為什麼這個孩子可以做到這種程度、或是不知道該什麼時候跟孩子說不可以，因此決定去美國進修，逐漸掌握蒙特梭利的精神後，卻發現難以將自己和孩子相處互動的方法，說明給家長了解，很多家長其實無法體會，於是決定創辦品牌跟共學空間，將蒙特梭利精神，從運用在與孩子互動上，逐漸轉為協助家長工作上，讓家長可以在預備好的環境中，一同觀察學習。
教育家長「觀察」與「放下」，不簡單！
在 Yolanda 的共學空間中，可以看到最初家長帶孩子來上課時，家長對待孩子總是小心翼翼耳提面命，似乎沒有這些提醒，孩子無法進行下一步，孩子也在這樣的互動中，逐漸喪失學習的本能，只能依靠家長一個口令一個動作。
有鑑於此，Yolanda 便將蒙特梭利精神用教育家長身上，「我都會告訴家長，如果哪一天你不在了，孩子沒有自覺的能力，就沒有辦法繼續生活下去。」她會提醒家長觀察孩子需求，同時多給孩子一點空間時間，讓他自己去思考；然而，家長的自覺也很重要，如何「忍住」幫忙孩子的衝動，在「放下」的心境間，欣賞孩子的每個嘗試和成長階段，其實也需要努力，才能真正相信孩子有能力去適應這個社會，並期待孩子有能力照顧自己，家長也可以照顧好自己。
試想一個情境：聖誕節，大人們在餐廳享用豐盛的點心，聊著近況生活，同時透過另一扇門，觀察孩子在學習的狀況以及臉上的笑容，不需擔心、只需放心。聽起來很棒對吧？這就是 Yolanda 的共學空間會出現的場景，孩子被允許做任何事，得到成就感和自信，而家長也被鼓勵放下焦慮和碎碎念提醒，觀察孩子探索世界的狀況，享受美好時光，唯有兩者皆達成，參與的親子才能自在改變自己，家長給孩子空間，孩子也會給家長空間，彼此找回自己最自然美好的樣子，這就是蒙特梭利精神！
蒙特梭利是一種生活態度
從最初在幼兒園工作，一路進到月子中心、給新手媽媽上課，提供到宅諮詢服務、依據各個居家環境的需求，Yolanda 提出適合孩子學習的環境改造建議，並創立品牌提供家長們適合孩子使用的工具及用具，一直到如今創立親子共學空間，Yolanda 在工作及生活上都將蒙特梭利精神放在心上，雖然維持這樣的共學空間並不容易，設計日常生活的工作給孩子嘗試，除了要承擔繁瑣的空間預備、清潔、教育工作，也擔負起示範合適的環境給家長看的責任，以及種種和家長溝通的挑戰。
但即便面臨這些細瑣的事物和考驗，Yolanda 仍堅定地表示會繼續做下去，「因為蒙特梭利是一種生活態度！」所有人都可以適性發展、獨立成長，也都可以透過觀察，調整自己、達到平衡，這樣的精神就是支持 Yolanda 盡心盡力經營著共學空間的動力，期待能把蒙特梭利精神，持續擴散到更多家庭。
文 / 蔡伃婷．圖／Yolanda, Brett Jordan on Unsplash